Respondo a nuestr@s compañer@s europeos ( Lituania y Portugal)

He decidido responder a las ecoescuelas de Lituania y de Portugal con la finalidad de darle la bienvenida y establecer el comienzo de una relacíón estrecha de colaboración. Lo comparto aquí con tod@s vosotr@s, miembros de la comunidad educativa ( profesorado, alumn@s, padres, madres, ayuntamientos..etc y cuantos otros os acercáis a este medio) . También os animo e invito a hacer preguntas, dudas , sugerencias... hacia éstas ecoescuelas, que yo procuraré hacerles llegar. ¿ No os gusta la idea? ¿ Os gustaría a poder preguntar cualquier cosa a alguien como vosotros de Lituania o Portugal? ¿ Qué sembrarán ell@s en sus huertos? ¿ Como reciclarán dentro del aula? .. pues no dejéis de formular y escribir vuestras preguntas. Sin más preámbulo comparto con vosotr@s, lo que les he contestado: Hello: My name is María Martínez Molina, and I am the director of my school and eco-school project coordinator. My school is special because it is composed of five small towns and all with a common project, and the environmental awareness and respect for the environment. We started the project last year. We started working on five gardens one in each town. They grow, collect, dig, make compost ... etc. In the classroom selectively collect waste and use waste products in the carnival costume party, you all dress in garden products. We have a website or blog where we write our private photos and climbed evolution. You can follow these links http://cprvallemedioandarax.blogspot.com.es/ http://elhuertoescolarcprvalledeandarax.blogspot.com.es/ 2011-2012 year http://elhuertoescolarcprvalledeandarax1213.blogspot.com.es/ year 2012-2013 We are in contact. Kind regards. Mary.

Dos colegios europeos ( uno de Lituania y otro de Portugal) contactan con nosotros e intercambias ideas sobre la ecoescuela.

Hello, We are a town of Lithuania Birzai. We would like to cooperate with you.Our children Kindergarten "Butterfly" from 2012. environmental schoolsinvolved in the program. Our kindergarten attend 2-7 years of age.The main goal is ecologically clean outdoor environment, provide separatespaces for specific activities: test piece, compost, sports playground,flower beds, romantic corners. Designed for space will contribute to thekindergarten curriculum goals. Updated outdoor educational environmentwill nurture children active and fun to operate. Will create excellentconditions for children raking leaves, compost them, grow vegetables,maintain flower beds, watering trees, as well as to actively move to playa variety of sports games.This spring, an organized community nursery and children's parents comingtogether, changed the kindergarten environment. Decorate the nurseryenvironment to create new flower beds, space, ornamental trees andcluster. Children truly oversaw the flower garden, watered them, ravėjo,raised planted vegetables, and all the weeds, leaves and twigs threwcrashed into the finished compost. This will be a great organicfertilizer for plants.In September, the kindergarten was implemented weekly project "Mychildhood tree.The project aims to give children the opportunity once again to touchnature, you feel, observe and uphold.Ided in this project a few photos.I wonder what your task you? How you doing? We look forward to your letter. Birzai kindergartenDirector Milda Kazlauskienė Despues de descubrir buestro pedido de intercambio en facebook, e como somos eco escuela em Portugal ( Campo Maior, cerca de Badajoz) estamos disponibles para os trabajar convosotros. Dejo my email para nuevos contactos. Para saber mas sobre nuestra escuela, dejamos nuestra pagina web: www.centroeducativoalicenabeiro.org e el blog de eco escuelas del CEAN: www.umacasacomumoplanetaterra.blogspot.com

Nuestros carteles de la ecoescuela.

Cartel sensibilizadores para concienciar del necesario ahorro de ENERGÍA para concienciar sobre el respeto del MEDIO, para trabajar la labor de concienciación sobre el ahorro de AGUA y cartel sensibilizador para trabajar la labor de concienciación sobre la recogida selectiva de RESIDUOS.

Nuestro decálogo medioambiental

DECÁLOGO ECOESCUELA C.P.R. VALLE DE ANDARAX • AGUA - NO DERROCHAR EL AGUA, CIERRA EL GRIFO. - NO CONTAMINAR. - REUTILIZACIÓN DE AGUAS • ENERGÍA - APROVECHAR LA LUZ NATURAL AL MÁXIMO - UTILIZACIÓN DE ENERGÍAS LIMPIAS. - HAZ UN BUEN USO DE LA ENERGÍA ARTIFICIAL. - COMPRUEBA QUE TODO SE QUEDA APAGADO. • RESIDUOS - GENERAR MENOS BASURA - RECOGER BASURA DE MODO SELECTIVO. - NOMBRAMIENTO DE ECOVIGILANTES. • ENTORNO - CUIDADO Y RESPETO DEL MEDIO AMBIENTE.

Nuestro proyecto "Somos ecoescuela"

Para el Colegio Público Rural “CPR VALLE DEL ANDARAX”, el desarrollo de actividades medioambientales de diferente índole , ha sido en los últimos años una de las metas prioritarias. Cada curso escolar concretamos en nuestro Plan Anual diferentes intervenciones en este aspecto que consideramos importantísimas en la educación de nuestros alumnos/as. Nuestro Centro está formado por alumnos/as de cinco localidades: Almócita, Padules, Rágol, Insstinción e Íllar. Partiendo de esta situación general y del cada vez más alto grado de concienciación en temas medioambientales de nuestra Comunidad Educativa, fue lo que nos animó a participar en la campaña de Eco-escuelas. Sabemos que somos un Centro pequeño, incluido en el Programa de educación Compensatoria para escuelas Rurales; pero, precisamente por nuestras limitaciones, queremos trabajar para conservar y mejorar nuestro entorno, pues el futuro de los cinco pueblos estará muy ligado al medio natural. Como ya indica el propio programa de Eco-escuelas, los objetivos que nos marcamos serán concretos, perfectamente realizables y evaluables. Así hemos concretado los cinco objetivos generales siguientes: • 1.- Implicar a toda la Comunidad educativa de nuestros cinco pueblos en la conservación y la mejora del entorno medioambiental..................................... Creemos imprescindible que sea toda la Comunidad Educativa la que tome conciencia y participe, en la mediada de sus posibilidades, pues si todos aportamos nuestro granito de arena podremos alcanzar mayores metas. Además debemos saber que el entrono es de todos y si lo mejoramos, mejoraremos nuestra calidad de vida, que al fin y al cabo es lo que pretende la Eco-escuela. • 2.- Crear un código de conducta en consonancia con el medio, con la idea de crear hábitos y actuaciones para mejorar el entorno más cercano................... Fomentaremos así la toma de conciencia positiva en temas medioambientales próximos y en las muchas actividades sencillas que se pueden realizar para mejorar nuestra calidad de vida. Si todos colaboramos, los grados alcanzados serán de mayores y que por poco que hagamos, todo tendrá su importancia. • 3.- Conocer los principales problemas medioambientales del entorno, así como las intervenciones que se estén realizando, sobre todo en relación a los temas propuestos: aguas, residuos sólidos y energía. ........................................................ Con ello pretendemos que los alumnos/as conozcan los principales problemas ambientales del entorno, para que tomen conciencia de lo importante que será en un futuro actuaciones encaminadas a solucionarlos y evitar desastres naturales irreversibles. Una vez que hagamos la Auditoría inicial, tendremos una idea más aproximada de problemas prioritarios sobre los que podemos actuar y otros sobre los que tendremos que implicar la Comunidad educativa para su mejora y posible solución. • 4.- Intercambiar experiencias, materiales y personas con otros centros que estén en la red de Eco-escuelas................................................................................ Esto se hace casi imprescindible, pues al ser pueblos muy pequeños, con bastantes limitaciones sociales, económicas y culturales, el intercambio de experiencias con otros Centros y la participación en actividades con ellos favorece el que nuestro alumnado salga del aislamiento y se enriquezca con otras ideas y formas de afrontar la realidad. El intercambio de personas es uno de los temas que más hemos fomentado en los últimos años, pues en nuestras pequeñas localidades los padres siempre han sido muy remiso a salidas; pero cuando las hacemos con actividades educativas concretas, como en este caso, la colaboración es mayor, pues reconocen lo muy necesitado que están sus hijos en conocer otros medios naturales y sociales. • 5.- Formarnos sobre el Programa de Ecoescuela con el Currículo del aula....................................................................... A través de la red p odremos formalizar nuestros trabajos, obtener asesoramiento y el apoyo que puedan darnos. Además, creemos que será la mejor manera de realizar y aplicar las actividades previstas en las aulas. Debemos tener en cuenta, que al ser un centro con cinco localidades, será más fácil llevar a cabo los objetivos si la mayoría del claustro se implica, debido sobre todo a los desplazamientos. La realización y concreción práctica de estos objetivos se irá realizando durante los tres cursos que dura el programa de Ecoescuelas. Para ello, especificaremos en el siguiente apartado las actividades básicas que iremos desarrollando, en los Planes de Acción anuales. Estos objetivos son perfectamente evaluables anualmente y al finalizar el ciclo de tres años. Esta será misión inicial del Comité Ambiental, para facilitar la evaluación final del trabajo realizado por el Centro. Como ya indica el propio programa de Eco-escuelas, los objetivos que nos marcamos serán concretos, perfectamente realizables y evaluables. Así hemos concretado los cinco objetivos generales siguientes: • 1.- Implicar a toda la Comunidad educativa de nuestros cinco pueblos en la conservación y la mejora del entorno medioambiental..................................... Creemos imprescindible que sea toda la Comunidad Educativa la que tome conciencia y participe, en la mediada de sus posibilidades, pues si todos aportamos nuestro granito de arena podremos alcanzar mayores metas. Además debemos saber que el entrono es de todos y si lo mejoramos, mejoraremos nuestra calidad de vida, que al fin y al cabo es lo que pretende la Eco-escuela. • 2.- Crear un código de conducta en consonancia con el medio, con la idea de crear hábitos y actuaciones para mejorar el entorno más cercano................... Fomentaremos así la toma de conciencia positiva en temas medioambientales próximos y en las muchas actividades sencillas que se pueden realizar para mejorar nuestra calidad de vida. Si todos colaboramos, los grados alcanzados serán de mayores y que por poco que hagamos, todo tendrá su importancia. • 3.- Conocer los principales problemas medioambientales del entorno, así como las intervenciones que se estén realizando, sobre todo en relación a los temas propuestos: aguas, residuos sólidos y energía. ........................................................ Con ello pretendemos que los alumnos/as conozcan los principales problemas ambientales del entorno, para que tomen conciencia de lo importante que será en un futuro actuaciones encaminadas a solucionarlos y evitar desastres naturales irreversibles. Una vez que hagamos la Auditoría inicial, tendremos una idea más aproximada de problemas prioritarios sobre los que podemos actuar y otros sobre los que tendremos que implicar la Comunidad educativa para su mejora y posible solución. • 4.- Intercambiar experiencias, materiales y personas con otros centros que estén en la red de Eco-escuelas................................................................................ Esto se hace casi imprescindible, pues al ser pueblos muy pequeños, con bastantes limitaciones sociales, económicas y culturales, el intercambio de experiencias con otros Centros y la participación en actividades con ellos favorece el que nuestro alumnado salga del aislamiento y se enriquezca con otras ideas y formas de afrontar la realidad. El intercambio de personas es uno de los temas que más hemos fomentado en los últimos años, pues en nuestras pequeñas localidades los padres siempre han sido muy remiso a salidas; pero cuando las hacemos con actividades educativas concretas, como en este caso, la colaboración es mayor, pues reconocen lo muy necesitado que están sus hijos en conocer otros medios naturales y sociales. • 5.- Formarnos sobre el Programa de Ecoescuela con el Currículo del aula....................................................................... A través de la red p odremos formalizar nuestros trabajos, obtener asesoramiento y el apoyo que puedan darnos. Además, creemos que será la mejor manera de realizar y aplicar las actividades previstas en las aulas. Debemos tener en cuenta, que al ser un centro con cinco localidades, será más fácil llevar a cabo los objetivos si la mayoría del claustro se implica, debido sobre todo a los desplazamientos. La realización y concreción práctica de estos objetivos se irá realizando durante los tres cursos que dura el programa de Ecoescuelas. Para ello, especificaremos en el siguiente apartado las actividades básicas que iremos desarrollando, en los Planes de Acción anuales. Estos objetivos son perfectamente evaluables anualmente y al finalizar el ciclo de tres años. Esta será misión inicial del Comité Ambiental, para facilitar la evaluación final del trabajo realizado por el Centro. Como ya indica el propio programa de Eco-escuelas, los objetivos que nos marcamos serán concretos, perfectamente realizables y evaluables. Así hemos concretado los cinco objetivos generales siguientes: • 1.- Implicar a toda la Comunidad educativa de nuestros cinco pueblos en la conservación y la mejora del entorno medioambiental..................................... Creemos imprescindible que sea toda la Comunidad Educativa la que tome conciencia y participe, en la mediada de sus posibilidades, pues si todos aportamos nuestro granito de arena podremos alcanzar mayores metas. Además debemos saber que el entrono es de todos y si lo mejoramos, mejoraremos nuestra calidad de vida, que al fin y al cabo es lo que pretende la Eco-escuela. • 2.- Crear un código de conducta en consonancia con el medio, con la idea de crear hábitos y actuaciones para mejorar el entorno más cercano................... Fomentaremos así la toma de conciencia positiva en temas medioambientales próximos y en las muchas actividades sencillas que se pueden realizar para mejorar nuestra calidad de vida. Si todos colaboramos, los grados alcanzados serán de mayores y que por poco que hagamos, todo tendrá su importancia. • 3.- Conocer los principales problemas medioambientales del entorno, así como las intervenciones que se estén realizando, sobre todo en relación a los temas propuestos: aguas, residuos sólidos y energía. ........................................................ Con ello pretendemos que los alumnos/as conozcan los principales problemas ambientales del entorno, para que tomen conciencia de lo importante que será en un futuro actuaciones encaminadas a solucionarlos y evitar desastres naturales irreversibles. Una vez que hagamos la Auditoría inicial, tendremos una idea más aproximada de problemas prioritarios sobre los que podemos actuar y otros sobre los que tendremos que implicar la Comunidad educativa para su mejora y posible solución. • 4.- Intercambiar experiencias, materiales y personas con otros centros que estén en la red de Eco-escuelas................................................................................ Esto se hace casi imprescindible, pues al ser pueblos muy pequeños, con bastantes limitaciones sociales, económicas y culturales, el intercambio de experiencias con otros Centros y la participación en actividades con ellos favorece el que nuestro alumnado salga del aislamiento y se enriquezca con otras ideas y formas de afrontar la realidad. El intercambio de personas es uno de los temas que más hemos fomentado en los últimos años, pues en nuestras pequeñas localidades los padres siempre han sido muy remiso a salidas; pero cuando las hacemos con actividades educativas concretas, como en este caso, la colaboración es mayor, pues reconocen lo muy necesitado que están sus hijos en conocer otros medios naturales y sociales. • 5.- Formarnos sobre el Programa de Ecoescuela con el Currículo del aula....................................................................... A través de la red p odremos formalizar nuestros trabajos, obtener asesoramiento y el apoyo que puedan darnos. Además, creemos que será la mejor manera de realizar y aplicar las actividades previstas en las aulas. Debemos tener en cuenta, que al ser un centro con cinco localidades, será más fácil llevar a cabo los objetivos si la mayoría del claustro se implica, debido sobre todo a los desplazamientos. La realización y concreción práctica de estos objetivos se irá realizando durante los tres cursos que dura el programa de Ecoescuelas. Para ello, especificaremos en el siguiente apartado las actividades básicas que iremos desarrollando, en los Planes de Acción anuales. Estos objetivos son perfectamente evaluables anualmente y al finalizar el ciclo de tres años. Esta será misión inicial del Comité Ambiental, para facilitar la evaluación final del trabajo realizado por el Centro.